Zur Veränderung der Lehr- und Lernkultur durch Neue Medien : Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung / Kathrin Rheinländer. - Oldenburg : Bibliotheks- und Informationssystem der Univ., 2003. - 65 S. - (Oldenburger Universitätsreden ; 146). - Literaturverz. S. 57 - 63.

ISBN 3-8142-1146-4 (EUR 3.10)

Means of instruction, method of teaching, computer-assisted instruction. - In der Bildungspolitik wird vermehrt die Auffassung vertreten, dass sich das Bildungssystem unter dem Einfluss der Informations- und Kommunikationstechnologien erheblich wandeln muss. Solche Annahmen stellen eine deutliche Herausforderung für die Bildungseinrichtungen dar, da sie zum einen in eine Zeit genereller Kritik am Bildungssystem fallen, zum anderen häufig angenommen wird, dass mit den neuen Informations- und Kommunikationstechnologien das Lernen und Lehren erheblich verbessert, wenn nicht gar weitgehend erneuert werden können. Den neuen Medien - insbesondere den Hypermediasystemen - wird als Gegenstand von Bildung und als Hilfsmittel für innovatives Lehren und für neues selbstgesteuertes Lernen ein erhebliches Innovationspotential in den Bildungsinstitutionen zuerkannt. In den letzten Jahren sind zudem erhebliche Mittel in die Entwicklung und Erprobung computergestützter, multimedialer Lehr- und Lernangebote geflossen. Seit Mitte der 1990er Jahre haben der Reihe nach sämtliche Bundesländer Sonderprogramme zur Förderung mutlimedialen Lehrens und Lernens in Schule und Hochschule gestartet. Wirtschaft und Öffentlichkeit fordern nachdrücklich, allen Schulen so schnell wie möglich den 'Zugang zum Netz' zu ermöglichen und unterrichtsrelevante Internetdienste auszubauen. Vor dem Hintergrund solcher Erwartungen geht die Autorin der Frage nach, welche Effekte von der Nutzung der neuen Medien für das Lernen und Lehren in der Schule aus der Sicht der empirischen Forschung zu erwarten sind.



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(Letzte Aktualisierung: 4.11.08)


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